الإدارة المدرسية لكل الأطوار التعليمية
أهلا وسهلا بك ضيفنا الكريم، إذا كانت هذه زيارتك الأولى للمنتدى، فيرجى التكرم بزيارة الصفحة الرئيسية للمنتدى كما يشرفنا أن تقوم بالتسجيل ا إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى، وفي حال رغبت بقراءة المواضيع والإطلاع فتفضل بزيارة القسم الذي ترغب أدناه.

الإدارة المدرسية لكل الأطوار التعليمية

L'administration de chaque école freak éducatif منتدى يهتم بكل شؤون الإدارة المدرسية الجزائرية ابتدائي متوسط ثانوي
 
الرئيسيةالبوابةالتسجيلدخول
[URL="http://www.gulfup.com/"]

شاطر | 
 

 الملتقى التكويني لمسيري المصالح الاقتصادية لولاية الوادى

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
المدير
مؤسس الموقع
مؤسس الموقع


الدولة او الولاية : الشريعة*تبسة*الجزائر
عدد المساهمات : 3638
تاريخ الميلاد : 18/12/1971
تاريخ التسجيل : 21/01/2010
الموقع : http://idara.ahlamontada.com/
العمل/الترفيه العمل/الترفيه : موظف

مُساهمةموضوع: الملتقى التكويني لمسيري المصالح الاقتصادية لولاية الوادى    الإثنين مايو 02, 2011 5:43 pm

الملتقى التكويني لمسيري المصالح الاقتصادية لولاية الوادى

تلخيص في القانون التوجيهي للتربية الوطنية
رقم 08-04 في 23/01/2008
المساهمة في تحسين نوعية التعليم الممنوح و مردود المؤسسة التربوية
1. رسالة المدرسة: تكوين مواطن -2-
· مزود بمعالم وطنية,
· متعلق بقيم الشعب الجزائري,
· يفهم ,ويتكيف , يؤثر و متفتح على الحضارة العالمية,
2. غايات التربية: -2-
· الشعور بالانتماء و الوحدة,
· الوعي بالهوية الوطنية –الإسلام – العروبة – الامازيغية,
· الاعتزاز بالتاريخ و الجغرافيا و الدين و الثقافة ,
· متشبع بمبادئ الإسلام ,
· إرساء قيم مبادئ حقوق الإنسان و المساواة و العدالة الاجتماعية ,
3. مهام المدرسة:
· التعليم -4-
· التنشئة الاجتماعية -5-
· التأهيل -6-
4. المبادئ الأساسية للتربية: يحتل التلميذ مركز اهتمامات السياسة التربوية -7-
· إعداد الكفاءات للتنمية الوطنية ,
· هياكل التعليم ,
· ضمان التعليم للكل ,إجباري و مجاني ,
· التكفل بالمعوزين و ذوي الاحتياجات الخاصة و المعوقين , -8---12-
5. الجماعة التربوية:
· يجب على التلاميذ احترام معلميهم و جميع أعضاء الجماعة التربوية الآخرين, -20-
· يجب على المعلمين التقيد بالبرنامج الرسمي ومبادئ الإنصاف ومسؤوليتهم عن تصرفات التلاميذ , -22-
· المدير مسؤول على الأداء ,حفظ النظام و امن وسلامة الأشخاص و الممتلكات, -23-
· المفتش يسهر على متابعة تطبيق النصوص لضمان حياة مدرسية يسودها الجد و العمل و النجاح , -24-
· الولي يساهم في الحياة المدرسية بإقامة علاقات مع الجماعة التربوية, -25-
6. تنظيم التمدرس: -27-
· التربية التحضيرية ,
· التعليم الأساسي و يشمل:
· التعليم الابتدائي,
· التعليم المتوسط ,
· التعليم الثانوي و يشمل:
· التعليم العام,
· التعليم التكنولوجي,
7. هيئات استشارية:
· المجلس الوطني للبرامج ,-30-
· المجلس الوطني للتربية و التكوين بموجب مرسوم رئاسي رقم:03-407 في 5/11/2003 ,-102-
· المرصد الوطني للتربية و التكوين بموجب مرسوم رئاسي رقم:03-406 في 5/11/2003 , -103-
8. الجديد:
· التحكم في تكنولوجيات الإعلام و الاتصال,
· التحكم في أكثر من لغتين أجنبيتين,
· التفتح على العالم,
توصيات الملتقى

* اعادة قراءة القانون التوجيهي للتربية الوطنية 08-04 المؤرخ في 23/01/2008 وخلاصته الموجودين في الاضبارة التي تحملونها من الموقع : azouzchabani.malware-site.www في جلسات داخلية في المؤسسة,
* المساهمة في انجاح الاصلاح التربوي من خلال تطبيق التعليمات المرافقة للاصلاح التربوي ,
* التعامل مع تبقى من ميزانية 2009 بفكرة مشروع المؤسسة باعداد بطاقيات عمليات للقيام بالاعمال التالية:
*انشاء مكتبات الهواء الطلق في شكل حدائق بنافورات ومضخات ,
* اعادة الاعتبار للمرافق الصحية بتلبيس جدرانها كاملة و تبليطها بالمواد عالية الجودة(faillance+marbre) و تزويدها بنظام مياه مستمر الاستعمال,
* انجاز مداخل للمؤسسات بطريقة تنمي الذوق الخارجي و تعكس المهمة الرئيسية للتربية الوطنية ,
* الاهتمام بقاعة الاساتذة وجعلها تحفة ترتاح داخلها الاداة الرئيسية للتعليم ,
* أي مشروع تقترحونه من شأنه رفع مستوى الخدمات الموجهة للتلميذ و المعلم ,
* التفكير منذ الان في عقد جلسات تشاورية لاعداد ميزانية 2010 في شكل عمليات باشراك الجماعة التربوية ,

الإضبارة:
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التربية الوطنية

المفتشية العامة مديرية التربية

ولاية الوادى مصلحة التكوين و التفتيش

ملتقى تكويني لمسيري المصالح الاقتصادية

يوم الأربعاء 28 اكتوبر 2009

بثانوية الشهيد الشريف عبد العزيز الوادى

الموضوع:
قراءة في القانون التوجيهي للتربية الوطنية

رقم:08-04 و المؤرخ في:23/01/2008


من اعداد السيد : شعباني عزوز مفتش التربية الوطنية للتسيير المالي و المادي ,



تحت اشراف :
- السيد: جودي احمد مفتش التربية الوطنية للتسيير المالي و المادي
- و السيد: شعباني عزوز مفتش التربية الوطنية للتسيير المالي و المادي


قراءة في القانون التوجيهي للتربية الوطنية

رقم:08-04 و المؤرخ في:23/01/2008

1. مقدمة:
إن
المنظومة التربوية هي التي توطد العلاقات بين أفراد المجتمع ,كلاما و
تجارة و تعايشا و تفهما وتاريخا وواقعا و مستقبلا , وهي عبارة عن تراكمات
ثقافية و حضارية من عادات و تقاليد و مبادئ مكتسبة عن طريق سلوكات تلقن
للأجيال في مدارس معدة لهذه المهمة ,

إن المنظومة التربوية ترصد , تنظم و ترسم ,
· ترصد نبض الشعب وتكشف اختلالا ته
· لتنظم تدخل المدرسة لتصويب اختلالا ته المرصودة
· برسم ملامح مجتمع واعد لمكوناته ,

و
الشعوب المتحررة الطموحة التواقة للنمو و التقدم تعتمد منظومة تربوية
قابلة للتجدد ,متفتحة على العالم بحيث تتبنى الحسن و تستجيب للتطلعات
الايجابية المستحدثة ,

ووطني
الجزائر جزء من المعمورة ,دلت, ثوراته المتعددة عبر السنين التي كللت
بالاستقلال في مطلع الستينات ,على تطلعاته الجادة نحو التحرر فصاحبته لبنة
فكرة تربوية مستمدة مبادئها من بيان 1 نوفمبر 1954 و أحلام شهدائها الذين
ضحوا بالنفس و النفيس لكي تحيا الجزائر ,


من الحق المدرسة الجزائرية أن تفخر بالمكاسب المحققة في مجال التربية و ما
هذه الأفكار المطروحة على الساحة و الحوارية الملحوظة على كل المستويات
إلا ثمرة تربية لفكر جزائري متحرر الذي لم يأت من عدم , بل وراءه رجالات
التربية التي عملت على امتداد أكثر من 40 سنة حيث بدأت ثمار المنظومة
التربوية من تلامذة المدرسة الجزائرية في استدراك التأخر الموروث من حقبة
الاستعمار , التي سرعان ما تفطن لها الضمير الثوري فاستبدلها بمنظومة
تربوية مسيرة بالأمر رقم 76-35 المؤرخ في 16 افريل 1976 و التي ترسخ مبادئ
العدالة والإنصاف و تكافؤ الفرص بين شرائح المجتمع الجزائري بجزارة
التأطير و خاصة تلك التي حرمت من التعليم إبان الاستعمار الفرنسي باعتماد:

- تنشئة الأجيال على حب الوطن و
- الاستجابة للتطلعات الشعبية للعدالة و التقدم ,
- اكتساب المعارف العلمية و التكنولوجية,
- تنمية شخصية الأطفال و المواطنين و إعدادهم للحياة (المادة2)
- مجانية التعليم (المادة7) و اجباريته (المادة5) و تعريبه (المادةCool ,
إن الأمر رقم:76-35 المؤرخ في 16 افريل 1976 يتكون من 87 مادة

2. الإصلاحات في الجزائر:
الإصلاحات الـمتعددة الأبعاد الـجارية، إلى جانب إسهامها في بناء مستقبل بلادنـــا فهي تساهم في:
- إصلاح العدالة لتعزيز دولة الحق و القانون,
- مواصلة إصلاح هياكل الدولة و مهامها.
- تطوير الشراكة بين الدولة و القطاع الخاص والمجتمع المدني.
- إصلاح قانون الأسرة.
- تعميق الإصلاحات الاقتصادية و المالية.
- مواصلة الإصلاح التربوي و التعليم و التكوين ,
من خلال القوانين التالية:
قانون رقم
08-05 مؤرخ في 16 صفر عام 1429 الموافق 23 فبراير سنة 2008، يعدل و يتمم
القانون رقم 98- 11 المؤرخ في 29 ربيع الثاني عام 1419 الموافق 22 غشت سنة
1998 و المتضمن القانون التوجيهي و البرنامج الخماسي حول البحث العلمي و
التطوير التكنولوجي 1998- 2002.

و لاسيما:
- المادة 3 : ... <تطوير منظومة التربية و التكوين لاسيما بتحسين نوعية التكوين >...
- المادة 4:...<التربية و التكوين >...
- التقرير العام
التربية
الوطنية : تتمثل الأهداف الأساسية التي يطمح قطاع التربية الوطنية إلى
تحقيقها في إطار إصلاح المنظومة التربوية في كبح ظاهرة تقهقر المستوى العام
للتعليم و مردود المنظومة التربوية و تحديد الأدوات و الوسائل الواجب
تحضيرها و تثمينها لتنفيذ عدد من التدابير المتمثلة في تحسين برامج
التعليم و مناهجه و تقييم قطاع التربية و توجيهه و كذا تنظيمه و تسييره ,

و
قد تم إعداد الأهداف العلمية و أهداف البحث في مجال التربية و التكوين مع
مراعاة الصعوبات التي يواجهها قطاع التربية , لاسيما من حيث نوعية التكوين و
التشغيل من جهة و التحولات السريعة التي يشهدها المجتمع و الضغط
الديمغرافي و كذا الانفتاح على العالم المعاصر من جهة أخرى و يسمح تحقيق
الأهداف العلمية من خلال تجنيد فرق بحث متعددة الاختصاصات وتكوين شبكة و
إنشاء بنوك للمعلومات تمكن من معالجة الاختلالات الخطيرة الملاحظة و
الوقاية منها.

و
لهذا ينبغي إيجاد أدوات لمتابعة و تقييم إجراءات الإصلاح , لا سيما في
مجال تكوين الأساتذة و نوعية الكتب المدرسية و مستوى التلاميذ.





قانون رقم
08-06 مؤرخ في 16 صفر عام 1429 الموافق 23 فبراير سنة 2008، يعدل و يتمم
القانون رقم 99- 05 المؤرخ في 18 ذي الحجة عام 1419 الموافق 4 ابريل سنة
1999 و المتضمن القانون التوجيهي للتعليم العالي.


قانون رقم 08-07 مؤرخ في 16 صفر عام 1429 الموافق 23 فبراير سنة 2008، يتضمن القانون التوجيهي للتكوين و التعليم المهنيين.
قانون رقم 08-04 مؤرخ في 15 محرم عام 1429 الموافق 23 يناير سنة 2008،يتضمن القانون التوجيهي للتربية الوطنية.
3. الإصلاح التربوي:
إن
التنمية الكمية المحققة في مجال التربية حيث تضاعف عدد المتمدرسين بـ10
مرات منذ الاستقلال بعد انتقال نسبة التمدرس من 43.5% إلى 97%, وتبني
الجزائر لديمقراطية التعليم ومجانيته وتجسيد خيار تعريب التعليم و جزارة
التأطير في كل المستويات واجهت المنظومة التربوية نقائص و اختلالات أثرت
على نوعية التعليم ,


و التحولات المسجلة على الصعيدين الوطني و العالمي المتمثلة في التعددية و
الديمقراطية و والمواطنة والتخلي عن الاقتصاد الموجه لصالح اقتصاد السوق و
التنافس و التطور التكنولوجي و تكنولوجيات الإعلام و الاتصال,

والتصريحات
الرسمية الملمحة للإصلاح التربوي و الذي يصفه السيد رئيس الجمهورية بأنه
,أي الإصلاح , "يتمثل في عمل طويل النفس فهو كعملية بذر في أرض خصبة يقوم
بها الأجداد للأجيال " ," لا مندوحة من إيلاء التربية و التكوين اهتماما
خاصا كونها تشكل عاملا أساسيا للتحرر و الرقي ” , ” التربية و التكوين
يشكلان هاجسا مركزيا و انشغالا كبيرا للقارة ,وهي مطالبة برفع التحدي “

و
في كلمة السيد وزير التربية الوطنية في مؤتمر وزراء التربية للإتحاد
الإفريقي :” مؤتمر الجزائر يكتسي أهمية بالغة إذ سيعد مخطط عمل جديد قصد
إيجاد الحلول المناسبة لمشاكل التعليم في إفريقيا ” , ” و ذلك بإعادة بعث
الأنظمة التربوية فيها, نظرا لما يشهده العالم من تطور في مختلف الميادين,
الشيء الذي يحتم على هذه الأنظمة التربوية العمل على تقليص الفجوة بينها , و
بين الدول المتقدمة “


كل هذه العوامل ساهمت في حتمية اللجوء إلى إصلاح المنظومة التربوية حيث
تم تنصيب اللجنة الوطنية لإصلاح المنظومة الوطنية في ماي 2000 وقرار مجلس
الوزراء المنعقد بتاريخ 30/04/2002, لتقرير الانطلاق في الإصلاح التربوي
لمواجهة التحديات المتعددة و تحقيق الشروط العلمية و التكنولوجية لضمان
تنمية مستدامة.
* فالسياسة التربوية الجديدة جاءت لتستجيب لطموحات الأمة و تندرج في الحركة الدءوبة للعولمة و ذلك وفق الخطوات التالية:
1. تعزيز دور المدرسة كعنصر لإثبات الشخصية الجزائرية و توطيد وحدة الشعب الجزائري من خلال:
- مبادئ إعلان أول نوفمبر 1954,
- الإبعاد المتنوعة للهوية الوطنية العالمية,الإفريقية , الإسلام ,العروبة و الامازيعية,
- ضمان اللغة العربية النجاعة في التبليغ البيذاغوجي و عمليات التدريس,
- و اللغة الامازيغية العمق التاريخي و الانتروبلوجي,
2. التكوين على المواطنة بـ :
- تعلم السيران الديمقراطي في الحياة الاجتماعية,
- تنمية الحس المدني و التسامح و التحضير للحياة الاجتماعية و معرفة و فهم الحقوق و الواجبات ,
- تامين المعارف التي تسير حياة المجتمع,
- تنمية معرفة حقوق الإنسان و المرأة و الطفل,
- ترقية
معرفة و احترام المؤسسات الوطنية و الهيئات الدولية و الإقليمية لتثبيت
فهم حقيقي لدى التلميذ, للحياة الوطنية في سياق العولمة,

3. اندماج المدرسة في حركة الرقي العالمية :
- منح التلميذ ثقافة علمية و تكنولوجية حقيقية بتكوين الفكر بقدر ما هو اكتساب للمعارف و المهارات,
- تكنولوجيات الإعلام و الاتصال و إدراجها في السنوات الأولى للدراسة,
- التحكم في اللغات الأجنبية,
4. مبدأ الديمقراطية بضمان مبدأ تكافؤ فرص النجاح,
5.
تثمين و ترقية الموارد البشرية حيث أن الجزائر مطالبة بتكوين ملامح
التلاميذ الذين لهم فكر سليم عن طرق تدريس يرتكز على المقاربات المبنية على
تطبيق انساق التحليل و التلخيص و حل المشكلات و بناء المعارف المهيكلة و
التأقلم مع التحولات السريعة و إيجاد الحلول للمشاكل المرتبطة بها,

4. المقارنة بين الامر رقم:76-35 المؤرخ في 16 افريل 1976 و القانون التوجيهي للتربية الوطنية رقم:08-04 و المؤرخ في 23 جانفي 2008:
* يتميز القانون التوجيهي للتربية رقم: 08-04 و المؤرخ في 23/01/2008 على الأمر رقم:76-35 و المؤرخ في 16/04/1976 بـ :
- حصره في مجال التربية الوطنية (التربية التحضيرية,التعليم الأساسي ,التعليم الثانوي ),
- نظام تربوي يتكيف مع اقتصاد السوق و مجتمع ديمقراطي,
- فتح مؤسسات خاصة و إدراج تعليم اللغة الاماريغية,
- تعليم المعلوماتية و إلزامية تعليم الرياضة,
- إنشاء مجلس وطني للمناهج و مرصد وطني للتربية و التكوين يهتمان ببرامج التعليم و التقويم بالملاحظة و التحسين و التجديد,
- صياغة حقوق وواجبات التلميذ ,المدرس,المدير,
- معاقبة الأشخاص المخالفين لإلزامية التعليم الأساسي,المادة 12,
- تحديد إطار قانوني عام للوتائر المدرسية و تنظيم التعليم الأساسي (تعليم ابتدائي 5 سنوات ,تعليم متوسط 4 سنوات),
- تنظيم
ما بعد الإلزامي: (مسلك أكاديمي يتمثل في شعب التعليم العام والتكنولوجي
يؤدي إلى الجامعة و مسلك مهني و يتمثل في تخصصات التكوين و التعليم
المهنيين و الذي يؤدي إلى عالم الشغل),

- إلحاق التكوين الأولي للمدرسين للتعليم العالي أو التي تخضع للوصاية البيذاغوجية,
- تثمين القانون الخاص لوظيفة التدريس,
- إلغاء احتكار الدولة للكتاب المدرسي و اعتماد الوسائل التربوية المكملة و المؤلفات شبه المدرسية ,


5. قراءة في القانون التوجيهي للتربية و الوطنية رقم:08-04 المؤرخ في 23 جانفي 2008:
تلخيص في القانون التوجيهي للتربية الوطنية
رقم 08-04 في 23/01/2008
المساهمة في تحسين نوعية التعليم الممنوح و مردود المؤسسة التربوية
1. رسالة المدرسة: تكوين مواطن -2-
· مزود بمعالم وطنية,
· متعلق بقيم الشعب الجزائري,
· يفهم ,ويتكيف , يؤثر و متفتح على الحضارة العالمية,
2. غايات التربية: -2-
· الشعور بالانتماء و الوحدة,
· الوعي بالهوية الوطنية –الإسلام – العروبة – الامازيغية,
· الاعتزاز بالتاريخ و الجغرافيا و الدين و الثقافة ,
· متشبع بمبادئ الإسلام ,
· إرساء قيم مبادئ حقوق الإنسان و المساواة و العدالة الاجتماعية
3. مهام المدرسة:
· التعليم -4-
· التنشئة الاجتماعية -5-
· التأهيل -6-
4. المبادئ الأساسية للتربية: يحتل التلميذ مركز اهتمامات السياسة التربوية -7-
· إعداد الكفاءات للتنمية الوطنية ,
· هياكل التعليم ,
· ضمان التعليم للكل ,إجباري و مجاني ,
· التكفل بالمعوزين و ذوي الاحتياجات الخاصة و المعوقين , -8---12-
5. الجماعة التربوية:
· يجب على التلاميذ احترام معلميهم و جميع أعضاء الجماعة التربوية الآخرين, -20-
· يجب على المعلمين التقيد بالبرنامج الرسمي ومبادئ الإنصاف ومسؤوليتهم عن تصرفات التلاميذ , -22-
· المدير مسؤول على الأداء ,حفظ النظام و امن وسلامة الأشخاص و الممتلكات, -23-
· المفتش يسهر على متابعة تطبيق النصوص لضمان حياة مدرسية يسودها الجد و العمل و النجاح , -24-
· الولي يساهم في الحياة المدرسية بإقامة علاقات مع الجماعة التربوية, -25-
6. تنظيم التمدرس: -27-
· التربية التحضيرية ,
· التعليم الأساسي و يشمل:
· التعليم الابتدائي,
· التعليم المتوسط ,
· التعليم الثانوي و يشمل:
· التعليم العام,
· التعليم التكنولوجي,
7. هيئات استشارية:
· المجلس الوطني للبرامج ,-30-
· المجلس الوطني للتربية و التكوين بموجب مرسوم رئاسي رقم:03-407 في 5/11/2003 ,-102-
· المرصد الوطني للتربية و التكوين بموجب مرسوم رئاسي رقم:03-406 في 5/11/2003 , -103-
8. الجديد:
· التحكم في تكنولوجيات الإعلام و الاتصال,
· التحكم في أكثر من لغتين أجنبيتين,
· التفتح على العالم,

* نص القانون التوجيهي للتربية الوطنية رقم:08-04 المؤرخ في 23 جانفي 2008

1. أسس المدرسة الجزائرية:
1.1 غايات التربية[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]المواد 1-2) تكوين مواطن مزود بمعالم وطنية ,متعلق بقيم الجزائر يفهم العالم و يتكيف معه و يؤثر فيه,
2.1 مهام المدرسة[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]المواد 3-6( التعليم و التنشئة و التأهيل,
3.1 المبادئ الأساسية للتربية الوطنية[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] المواد 7-18)
- التلميذ مركز اهتمامات السياسة التربوية ,
- توفير التعليم لكل الجزائريين دون أي نوع من التمييز,
- توفير الهياكل بما فيها المدارس الخاصة,
2.
الجماعة التربوية: (المواد 19-26 ) التلاميذ و من يكونهم و يسهر على تسيير
مؤسساتهم, المعلم المادة22 , المدير المادة 23, المفتش المادة 24 , الولي
المادة 25 ,

3. تنظيم التمدرس: (المواد 27-72 )
1.3 التربية التحضيرية (38-43),
2.3 التعليم الأساسي (التعليم الابتدائي 5 سنوات ,التعليم المتوسط 4 سنوات)(44-52) ,
3.3 التعليم الثانوي العام و التكنولوجي: (53-56 ) ,
4.3 مؤسسات التربية و التعليم الخاصة: (57-65 و 18),
5.3 الإرشاد المدرسي: (66-68 ),
6.3 التقييم : (69-72 ) ,
4. تعليم الكبار: (المواد 73-75 ) ,

5. المستخدمون: ( المواد 76-80 )
1.5 مستخدمو التعليم ,
2.5 مستخدمو إدارة المؤسسات التعليم و التكوين,
3.5 مستخدمو التربية,
4.5 مستخدمو التفتيش و المراقبة,
5.5 مستخدمو المصالح الاقتصادية ,
6.5 مستخدمو علم النفس و التوجيه المدرسي و المهني ,
7.5 مستخدمو التغذية المدرسية ,
8.5 مستخدمو السلك الطبي و شبه الطبي ,
9.5 مستخدمو الأسلاك المشتركة ,
6. مؤسسات التربية و التعليم العمومية و هياكل و نشاطات الدعم و الأجهزة الاستشارية: ( المواد 81-104 )
1.6 مؤسسات التربية و التعليم العمومية (81-86)
- المدرسة التحضيرية,
- المدرسة الابتدائية,
- المتوسطة,
- الثانوية,
2.6 هياكل الدعم: (87-88) مهمتها:
- تكوين المستخدمين و تحسين مستواهم ,
- محو الأمية وتعليم الكبار و التعليم و التكوين عن بعد ,
- البحث التربوي و التوثيق و الأنشطة المرتبطة بالكتب المدرسية و الوسائل التعليمية,
- تكنولوجيات الإعلام و الاتصال الحديثة و تطبيقاتها ,
- التقييم و الامتحانات و المسابقات ,
- علم النفس المدرسي , التوجيه , و الإعلام الخاص بالدراسات و التكوين و المهني ,
- البحث في المجال اللغوي ,
- اقتناء التجهيزات التعليمية و توزيعها و صيانتها
- مع إمكانيات إنشاء أخرى مسايرة للتطور ...
3.6 البحث التربوي و الوسائل التعليمية : (89-95 )
- يندرج البحث التربوي ضمن السياسة الوطنية للبحث العلمي (89) ,
- يمكن استعمال الوسائل التعليمية المكملة , و الكتب شبه المدرسية في المؤسسات المدرسية بعد اعتمادها (93) ,
4.6
النشاط الاجتماعي: (96-98 ) بضمان الوسائل التعليمية و الأدوات المدرسية
و النقل و التغذية و الصحة المدرسية و النشاطات الثقافية و الرياضية و
الترفيهية و يهدف إلى الحد من الفوارق الاجتماعية و الاقتصادية للتلاميذ ,

5.6 الخريطة المدرسية: (99-101 ) توزيع المنشآت المدرسية عبر الوطن ,


6.6 الأجهزة الاستشارية : (102-104)
- إنشاء مجلس وطني للتربية و التكوين (102) فضاء للتشاور و الابتكار ,
- إنشاء مرصد وطني للتربية و التكوين (103) ملاحظ ,مصحح و محسن
- مع إمكانية إنشاء أخرى حسب الحاجة (104) ,
7. أحكام ختامية: (المواد 105-106 ) تلغي كل الأحكام المخالفة و لا سيما الأمر
رقم :76-35 المؤرخ في 16 افريل 1976 .
إن القانون مكون من 106 مادة .



[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

==============
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://idara.ahlamontada.com
 
الملتقى التكويني لمسيري المصالح الاقتصادية لولاية الوادى
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
الإدارة المدرسية لكل الأطوار التعليمية  :: ~*¤ô§ô¤*~ المنتدى الإداري والتربوي~*¤ô§ô¤*~ :: منتدى المصالح الإقتصادية-
انتقل الى: